ŠKOLA

 

 

 

Školský klub detí

Pri ZŠ s MŠ Ul. školská Turčianske Teplice

 

 

 

Výchovný program

Motivačný názov

„VČIELKA“

 

 

 

 

 

 

 

              Motto :

"Pracuje tu každá rúčka, usilovní sme sťa včelička "

 

 

 

 

 

 

 

 

          Názov školy : Základná škola s materskou školou

          Adresa :         Školská 447/2, 039 01 Turčianske Teplice

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Pečiatka školy                           Podpis riaditeľky školy

 

 

 

 

 

 

 

 

Obsah

1. Charakteristika školského klubu detí .................................................................................. 3

     1.1 Charakteristika školského klubu detí ........................................................................... 4

     1.2 Charakteristika detí ...................................................................................................... 4

     1.3 Dlhodobé projekty, programy ...................................................................................... 5

     1.4 Spolupráca s rodičmi a inými subjektmi ...................................................................... 5

2. Charakteristika výchovného programu ............................................................................... 6

     2.1 Vlastné ciele a poslanie výchovy ................................................................................. 6

     2.2 Zameranie školského klubu detí....................................................................................7

     2.3 Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti ..................................................................... 8

     2.4 Prepojenosť jednotlivých činností výchovy.................................................................13

3. Kľúčové kompetencie detí v ŠKD......................................................................................13

4. Formy výchovy a vzdelávania.............................................................................................15

5. Tematické oblasti výchovy..................................................................................................16

6. Výchovný plán.....................................................................................................................19

7. Personálne zabezpečenie......................................................................................................20

8. Materiálno-technické a priestorové podmienky...................................................................20

9. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove...................................21

10. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí.....................................................................22

11. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školského zariadenia..................23

12. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov...........................24

13. Výchovné štandardy..........................................................................................................25

14. Výchovné osnovy..............................................................................................................29

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Charakteristika školského klubu detí

 

1.1 Charakteristika školského klubu detí

Motivačný názov nášho školského klubu detí (ďalej len ŠKD) je primeraný vekovému zloženiu detí. Charakterizuje ponuku širokého spektra rôznorodých činností, ktoré sú deťom blízke, zrozumiteľné a ktoré vychádzajú z ich prirodzenej zvedavosti, túžby po poznaní, osvojovaní si a upevňovaní poznatkov a vedomostí využiteľných v osobnom živote.

Snažíme sa deťom poskytnúť priestor pre oddych a relaxáciu, vytvárať podmienky pre kvalitnú prípravu na vyučovanie, podporovať priateľské vzťahy s rovesníkmi, tvorivosť, komunikatívnosť, učiť ich aktívne oddychovať a relaxovať, upevňovať pozitívny vzťah k okoliu a životnému prostrediu.

Školský klub detí je súčasťou plnoorganizovanej Základnej školy s materskou školou Ul. školská v Turčianskych Tepliciach. Poskytuje výchovu a vzdelávanie mimo vyučovania približne pre 150 detí 1. stupňa ZŠ, čo je šesť oddelení.

Sídli na 1. poschodí v budove školy. Oddelenia ŠKD pracujú v kmeňových triedach. Pre zabezpečenie výchovno-vzdelávacej činnosti má ŠKD k dispozícii telocvične, posilňovňu, školský areál, školskú knižnicu, CVČ, v prípade priaznivého počasia využíva detské ihriská v okolí školy, blízky park a lesopark Bôr. ŠKD úzko spolupracuje so všetkými mestskými inštitúciami. Na svoju činnosť využíva školské počítače, tlačiareň, kopírovací stroj, laminovací prístroj, odbornú a detskú literatúru, časopisy, knižnicu, rôznorodý odpadový a prírodný materiál na tvorivú výchovno-vzdelávaciu činnosť.

Výška mesačného príspevku na čiastočnú úhradu nákladov spojených s činnosťou školského klubu detí, je určená všeobecne záväzným nariadením mesta Turčianske Teplice.

 

 

1.2 Charakteristika detí

ŠKD navštevujú deti prvého až štvrtého ročníka ZŠ Ul. školská. Podľa potreby, naplnenosti oddelení a záujmu rodičov navštevujú školský klub aj deti druhého stupňa ZŠ. V prípade väčšieho záujmu o pobyt detí v ŠKD, je kritériom ich prijatia zamestnanosť rodičov. Postup pri prijímaní detí do školského klubu je bližšie rozpísaný v Školskom poriadku ŠKD. Náš ŠKD navštevujú okrem žiakov z Turčianskych Teplíc aj deti z prímestských častí Dolná Štubňa, Diviaky, Háj, Turčiansky Michal, Rakša, Malý a Veľký Čepčín, Horná Štubňa, Sklené, Turček, Jasenovo, Budiš, Dubové. Deti do ŠKD prijímame do 15. septembra príslušného školského roka. V prípade potreby, vychádzame v ústrety rodičom detí aj počas školského roka. Pozornosť venujeme aj deťom zo sociálne slabších rodín a deťom, ktoré nenavštevujú ŠKD. Každé z týchto detí má možnosť zúčastňovať sa spoločných akcií v ŠKD.

 

1.3 Dlhodobé projekty, programy

Realizujeme preventívne výchovné programy, ktorých obsah je každoročne stanovený v Pedagogicko-organizačných pokynoch MŠ SR.

Dlhodobo sa zapájame do aktivít súvisiacich s ročnými obdobiami, realizujeme športové súťaže, besedy, ochutnávky zdravých jedál, navštevujeme výstavy a podujatia, zúčastňujeme sa regionálnych súťaží mesta Turčianske Teplice a rôznych iných organizácií. Našu činnosť publikujeme v regionálnych novinách a na internetovej stránke školy.

Dlhodobo realizujeme a zapájame sa do prípravy kultúrnych, športových a environmentálnych podujatí našej školy.

Podrobný rozpis všetkých aktivít uvádzame v pláne práce pre príslušný školský rok.

1.4 Spolupráca s rodičmi, zákonným zástupcom dieťaťa a inými subjektami mesta

Rodičia sú prostredníctvom rôznych oznamov a internetovej stránky ZŠ informovaní o aktivitách v ŠKD. Spolupracujeme s nimi pri riešení výchovných problémov detí. Zúčastňujeme sa na príprave kultúrnych programov pre rodičov a spolupracujeme s týmito subjektmi:

 v oblasti kultúry, umenia a tradície:

Mestská knižnica

Kultúrna komisia MsÚ

Galéria Mikuláša Galandu  

Centrum voľného času

Pedagogická a sociálna akadémia

ŠKD v okrese Turčianske Teplice

Divadlo Poltár Prešov

 v oblasti prírody a ekologickej výchovy:

NP Veľká Fatra

Miestny zväz rybárov a poľovníkov

 v oblasti ochrany zdravia a bezpečnosti:

Hasičský zbor

Mestská polícia

 

V spolupráci s Rodičovským združením a základnou školou organizujeme spoločné podujatia (karneval, športový deň, tvorivé dielne).

 

2. Charakteristika výchovného programu

2.1 Vlastné ciele a poslanie výchovy

Výchovný program nášho ŠKD vychádza zo všeobecných cieľov a princípov výchovy a vzdelávania (zákon 245/2008), z kľúčových kompetencií žiaka základnej školy, z vlastnej koncepcie, ktorá je výsledkom nášho dlhodobého „hľadania“ nových postupov, komunikácie s rodičmi a zákonnými zástupcami detí, analyzovania našich schopností a možností inovovania výchovno-vzdelávacieho procesu, kultúry a klímy školského klubu.

Výchovno-vzdelávaciu činnosť budeme smerovať k príprave detí na život, ktorý od nich vyžaduje, aby boli schopné kriticky a tvorivo myslieť, rýchlo a účinne riešiť problémy. Dôležité je, aby sme formovali u detí tvorivý životný štýl, vnútornú motiváciu, emocionálnu inteligenciu, sociálne cítenie a hodnotové orientácie. Našim poslaním bude u detí rozvoj schopností, získavanie vedomostí, návykov, skúseností, aby nadobudli určité predstavy o tom, čím by sa mal človek v živote vyznačovať, konať v prospech seba a spoločnosti. Snahou bude vytvárať podmienky na formovanie zdravého životného štýlu a predchádzať sociálno-patologickým javom. Poslaním VMV bude kompenzácia zaťaženia detí po vyučovaní. Našim prioritným cieľom je umožniť každému dieťaťu zaradenému v ŠKD, rozvíjať svoju osobnosť, zlepšovať si výchovno-vzdelávacie výsledky a účelne využívať svoj voľný čas:

 nenáročnou činnosťou podľa výchovného programu ŠKD

 samostatnou prípravou na vyučovanie (podporovanie čitateľskej a finančnej gramotnosti)

 rozvíjanie kľúčových kompetencií v čase mimo vyučovanie podľa výchovného programu ŠKD:

 

1. Učiť sa učiť

2. Komunikačné kompetencie

3. Sociálne kompetencie

4. Pracovné kompetencie

5. Občianske kompetencie

6. Kultúrne kompetencie.

 

Kvalitu výchovno-vzdelávacej činnosti, chceme zvyšovať aj zlepšením materiálnych podmienok a vzdelávaním vychovávateľov.

 

2.2 Zameranie školského klubu detí

V školskom klube uznávame hodnoty humanizmu, spolupráce, zodpovednosti, autonómie a akceptácie.

Budeme sa snažiť o vytvorenie prostredia, ktoré spĺňa podmienky tvorivosti, navodzuje kreativitu a dáva príležitosť k sebarealizácii. Pestrou a zaujímavou činnosťou vytvárať kladný vzťah k okoliu a prírode. Prehlbovať u detí komunikáciu, slušnosť, zdvorilosť, vzájomnú pomoc, empatiu, úctu k sebe a iným, radosť z voľne stráveného času v školskom klube s prevahou činností oddychového a relaxačného charakteru. Takéto prostredie umožní deťom v školskom klube:

1. Zlepšiť si výchovno-vzdelávacie výsledky:

a ) autonómnou zodpovednou prípravou na vyučovanie

b) dobrovoľnou účasťou na výchovno-vzdelávacej činnosti vo voľnom čase orientovanej na rozvoj vedomostí, zručností a postojov získaných v škole a rodine

2. Získať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu ( rozvoj kompetencie učiť sa učiť)

3. Rozvoj individuálnych potrieb a záujmov

4. Rozvoj talentu a špecifických osobnostných schopností

5. Rozvoj komunikačných kompetencií

6. Rozvoj sociálnych kompetencií

7. Rozvoj pracovných kompetencií

8. Rozvoj občianskych kompetencií

9. Rozvoj kultúrnych kompetencií

Výchovu a vzdelávanie budeme obohacovať o regionálne prvky o objavovanie a skúmanie pamätihodností, flóry a fauny v regióne.

 

2.3 Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti

Výchovno-vzdelávací proces v ŠKD smeruje k rozvíjaniu kľúčových kompetencií každého dieťaťa. K naplňovaniu jednotlivých kompetencií v plnej miere dochádza postupne, rôznym tempom v priebehu celého výchovného cyklu. Cieľom je vhodne doplňovať  kompetencie získané pri výchove v rodine a na vyučovaní v škole. Všetko je založené na uplatňovaní inovačných aktivizujúcich metód a foriem práce (najmä zážitková pedagogika), aplikovaní modelu tvorivo-humanistickej výchovy (partnerský vzťah k dieťaťu, humanistické hodnotenie dieťaťa), koncepcie neformálneho vzdelávania (participácia, dobrovoľníctvo), úzkej spolupráce s rodinou dieťaťa, vytvárania prostredia podobnému rodinnému prostrediu, spolupráce s vyučujúcimi, kontinuálnom ďalšom vzdelávaní vychovávateľov.

Pri rozvíjaní nasledovných kľúčových kompetencií:

kompetencie učiť sa učiť,

komunikačné kompetencie,

sociálne kompetencie,

pracovné kompetencie,

občianske kompetencie,

kultúrne kompetencie,

 

 

 

Dosahovanie stanovených cieľov budeme zabezpečovať individuálnym prístupom, preferovaním zážitkových metód a foriem práce, aplikovaním humanistickej výchovy, úzkou spoluprácou s vyučujúcimi, rodinou dieťaťa a vytváraním pozitívnej emocionálnej klímy v oddeleniach a v celom ŠKD.

 

 

2.4 Prepojenosť jednotlivých činností výchovy

V jednotlivých činnostiach preferujeme využívanie efektívnych metód pri rozvoji osobnosti dieťaťa najmä v rozvoji jeho samostatnosti, zodpovednosti, spolupráce, tolerancie, tvorivosti a aktívneho spôsobu života.

 

3. Kľúčové kompetencie detí v ŠKD

Kompetencie detí ŠKD nadväzujú na kompetencie žiakov získané v ZŠ . Dieťa ich rozvíja dobrovoľnou účasťou na výchovno-vzdelávacej činnosti. Kľúčové kompetencie chápeme ako ideálny plánovaný cieľový výstup dosahovaný systematickým a postupným výchovno-vzdelávacím procesom počas pobytu dieťaťa v ŠKD. Dieťa má osvojené tieto kľúčové kompetencie na úrovni zodpovedajúcej jeho individuálnym osobnostným možnostiam a dĺžke pobytu v ŠKD.

 

KOMPETENCIE UČIŤ SA UČIŤ

 rieši nové, neznáme úlohy a situácie

 zúčastňuje sa vedomostných súťaží

 prejavuje záujem o nové informácie

 

KOMUNIKAČNÉ KOMPETENCIE

 zrozumiteľne vyjadruje a obhajuje svoj názor

 vypočuje si opačný názor

 prijíma spätnú väzbu

 uplatňuje techniky aktívneho počúvania a efektívnej komunikácie s 

   ostatnými ľuďmi

 preberá zodpovednosť za svoje komunikačné správanie

 

SOCIÁLNE KOMPETENCIE

 pomenuje svoje potreby, city a pocity

 zvládne jednoduché stresové situácie

 vlastným postupom rieši jednoduché konflikty

 presadzuje primeraným spôsobom autonómiu a práva svojej osobnosti

 rešpektuje úlohy skupiny

 efektívne spolupracuje v skupine

 uvedomuje si potreby ostatných detí

 poskytne pomoc alebo pomoc privolá

 uvedomuje si potreby detí a osôb so zdravotným znevýhodnením

 má prirodzený rešpekt k starším

 

PRACOVNÉ KOMPETENCIE

 prejavuje samostatnosť vo vypracovaní domácich úloh

 plánuje a hodnotí svoje činnosti

 prijíma nové informácie a poznatky

 dokončí prácu

 kultivuje svoju vytrvalosť

 plní si svoje povinnosti

 ovláda jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti potrebné

   pre praktický život

 rozvíja manuálne zručnosti

 

OBČIANSKE KOMPETENCIE

 uvedomuje si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb

 uvedomuje si potrebu prijatia zodpovednosti za svoje správanie

 je otvorený primeranému participovaniu na živote v oddelení

 prejavuje úctu k rodičom a k starším osobám

 

KULTÚRNE KOMPETENCIE

 pozná kultúrne pamätihodnosti mesta

 rozlišuje kultúrne a nekultúrne správanie

 rešpektuje iné kultúry a zvyky

 prijíma kultúrne podnety

 je otvorený podieľať sa na kultúrnych podujatiach v oddelení

 ovláda základy kultúrneho správania

 kultivuje svoj talent

 

4. Formy výchovy a vzdelávania

Forma výchovy a vzdelávania je v ŠKD celodenná. Základnou organizačnou formou výchovy a vzdelávania v ŠKD je výchovné oddelenie.

Dochádzka dieťaťa do ŠKD je pravidelná alebo nepravidelná počas plnenia povinnej školskej dochádzky v primárnom vzdelávaní základnej školy.

Výchovu mimo vyučovania realizujeme pravidelnými, priebežnými a príležitostnými činnosťami v oddelení alebo v rámci ŠKD:

 v príprave na vyučovanie a vzdelávacej činnosti

 oddychovej a relaxačnej činnosti

 výchovno-vzdelávacej činnosti podľa výchovného programu

 

Základnou organizačnou formou výchovy a vzdelávania v ŠKD je individuálna alebo skupinová výchovno-vzdelávacia aktivita v oddelení ŠKD. Vychovávateľky spolupracujú s rodinou dieťaťa, s pedagogickými zamestnancami školy a inštitúciami mesta.

 

5. Tematické oblasti výchovy

Výchova a vzdelávanie mimo vyučovania sa v ŠKD realizuje prostredníctvom oddychovej, rekreačnej, relaxačnej a vzdelávacej činnosti. Do týchto činností zahŕňame tieto oblasti výchovy:

 vzdelávacia,

 spoločensko-vedná,

 pracovno-technická,

 prírodovedno-environmentálna,

 esteticko-výchovná (výtvarná, hudobná, literárno-dramatická),

 telovýchovná, zdravotná a športová.

 

Tematické oblasti v sebe zároveň obsahujú ďalšie oblasti výchovy najmä: rozumovú, mravnú, ekologickú, dopravnú a výchovu k rodičovstvu.

Výchovno-vzdelávací proces sa realizuje tak, že sa obsah jednotlivých výchovno-vzdelávacích činností aplikuje integrovane vo viacerých výchovných oblastiach, čo umožní efektívne a komplexnejšie rozvoj osobnosti detí.

 

Tematické oblasti rozvíjajú u detí:

 manuálne zručnosti, tvorivé, umelecké, psychomotorické schopnosti

 posilňujú úctu k sebe samému, kamarátom, rodičom a iným ľuďom, ku  

   kultúrnym a národným hodnotám

 úctu k ľudským právam

 učenie rozvíjať a kultivovať svoju osobnosť, pracovať v skupine a 

   preberať na seba zodpovednosť

 pohybovú aktivitu

 zdravý životný štýl

 environmentálnu výchovu

Vzdelávacia oblasť

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

 rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie

 rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa

 získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov

 získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu

 

Spoločensko-vedná oblasť

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

 spolurozhodovať o živote v skupine

 rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a 

   empatie

 prejavovať úctu k rodičom, starším osobám

 prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným znevýhodnením

 pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd

 posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti

 kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa

 vyjadriť svoj názor

 vedieť vypočuť opačný názor

 využívať všetky dostupné formy komunikácie

 rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa

 vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty

 poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať

 

Pracovno-technická oblasť

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

 vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele

 rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu

 vedieť spolupracovať so skupinou

 rozvíjať základy manuálnych a technických zručností

 získavať základy zručností potrebných pre praktický život

Prírodovedno-environmentálna oblasť

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

 pochopiť význam aktívnej ochrany životného prostredia

 rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného

   prostredia

 

Esteticko-výchovná oblasť

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

 posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám

 rozvíjať základy vzťahu k umeniu

 rozvíjať talent a špecifické schopnosti

 rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností

 prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia

 podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v ŠKD

 objavovať krásu v bežnom živote

 

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

 kultivovať základné hygienické návyky

 rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom

 pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia

 pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy, prevenciou predchádzať ohrozeniu zdravia (dopravná, protidrogová...)

 poznať základné princípy zdravého životného štýlu

 rozvíjať športový talent a schopnosti

 

 

6. Výchovný plán

Výchovný plán ŠKD má činnostný charakter. Predstavujú ho odpočinkové, rekreačné a relaxačné činnosti, spoločensky prospešné a sebaobslužné činnosti a činnosti spojené s prípravou na vyučovanie. Všetky aktivity sú zamerané na uspokojenie a rozvíjanie individuálnych potrieb a schopností detí. Výchovno-vzdelávacia činnosť je realizovaná tak, aby sa v priebehu dňa striedal odpočinok a relax so vzdelávaním a výchovno-vzdelávacími aktivitami. Plnenie výchovného plánu realizujeme formou týždenných a mesačných plánov VVČ. Výchovný plán je vypracovaný pre všetky oddelenia na  školský rok.

     Vo výchovnom pláne je stanovený najmenší počet hodín TOV v oddelení ŠKD  s vymedzením najmenšieho počtu výchovno-vzdelávacích činností / aktivít pre príslušný ročník (v jednom oddelení ŠKD sú deti aj z viacerých ročníkov) výchovného programu na školský rok.

 

 

 

7. Personálne zabezpečenie

Vychovávateľky v ŠKD spĺňajú kvalifikačné požiadavky stanovené zákonom. Výchovnú činnosť zabezpečuje v každom oddelení jedna vychovávateľka. Počet oddelení závisí od počtu prihlásených detí. Požadovaným vzdelaním pre výkon funkcie vychovávateľ je stredná pedagogická škola, alebo vysokoškolské vzdelanie I. alebo II. stupňa (odbor vychovávateľstvo a príbuzné pedagogické vedy). Všetky vychovávateľky spĺňajú kvalifikačné a odborné predpoklady. Vychovávateľky sa príležitostne zúčastňujú ďalšieho vzdelávania a sebavzdelávania zameraného na inováciu výchovno – vzdelávacieho procesu. Vychovávateľky ovládajú špecifické zručnosti ako: ovládanie PC programov, tvorba časopisu, práca s netradičným materiálom, vedenie kolektívnych športov, tvorba projektov. Každoročne sa podieľajú na príprave celoškolských, kultúrnych a športových podujatí. Časť úväzku si dopĺňajú vyučovaním výchovných predmetov na I. stupni ZŠ.

 

 

 

8. Materiálno-technické a priestorové podmienky

Výchovný proces v ŠKD prebieha v štandardných triedach, kde je v dopoludňajších hodinách vyučovací proces. Prostredie tried je esteticky dotvárané v priebehu roka prácami detí. Triedy sú vybavené kobercami, funkčným nábytkom na odkladanie pomôcok a hier, využívané sú na oddychovú, relaxačnú, rekreačnú a vzdelávaciu činnosť v ŠKD. Každé oddelenie má k dispozícii spoločenské hry, stavebnice a hračky, ktoré sa priebežne dopĺňajú.

Hygienické zariadenia sú k dispozícii na chodbách. Deti majú zabezpečené odkladanie odevov a obuvi v samostatných skrinkách. Stravovanie je zabezpečené v školskej jedálni.

Pre pohybové aktivity môžu deti využívať telocvične, športový areál školy a blízke okolie školy.

Vedomosti, schopnosti a zručnosti si deti rozvíjajú prípravou na vyučovanie, podujatiami v knižnici a činnosťou vo výchovno-vzdelávacích a oddychových aktivitách. Režim dňa zohľadňuje právo detí na odpočinok, relaxáciu a nerušenú prípravu na vyučovanie.

Vychovávateľky majú k dispozícii svoj PC, podľa potreby môžu využívať aj inú výpočtovú techniku v škole.

Materiálne vybavenie pre výchovno-vzdelávaciu činnosť je potrebné pravidelne dopĺňať o najnutnejší materiál na činnosť. Materiálno-technické a priestorové podmienky sú podrobnejšie rozpracované v podmienkach na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a v Školskom poriadku ŠKD.

 

9. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove

Školský klub má vypracovaný Školský poriadok, ktorý je k dispozícii deťom aj rodičom na viditeľnom mieste vo vestibule ZŠ a na internetovej stránke ZŠ.

Bezpečnosť a ochranu zdravia pri výchove zabezpečujeme základným poučením detí o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci v škole, v ŠKD, na športovom areály, v telocvični, na vychádzkach a pri iných činnostiach. Poučenie vychovávateľky realizujú pri nástupe detí do ŠKD o čom je zápis v triednej knihe. Neskôr im ho priebežne pripomínajú a poučenia o bezpečnosti pred rôznymi akciami zaznamenávajú do triednej knihy.

Podmienky bezpečnosti:

 čistota a hygiena prostredia je na dobrej vyhovujúcej úrovni,

 priestory ŠKD sú na prízemí školy v blízkosti hygienických zariadení,

 činnosť ŠKD prebieha v triedach, ktoré sú svetlé, vetrateľné s tečúcou vodou,

 nábytok v triedach je umiestnený tak, aby vyhovoval BOZP,

 triedy sú vybavené odpočinkovými kobercami,

 v prípade úrazu je deťom poskytnutú prvá pomoc, v zložitejších prípadoch je kontaktovaný zákonný zástupca dieťaťa alebo je privolaný lekár,

 kontakty na zákonného zástupcu dieťaťa sú uvedené v osobnom liste dieťaťa a v triednej knihe,

 deti navštevujúce ŠKD sa stravujú v školskej jedálni, ktorá pripravuje obedy vrátane nápojov,

 podrobnejšie poučenie o bezpečnosti a ochrane zdravia detí je rozpracované v Školskom poriadku ŠKD a bezpečnostných pokynoch základnej školy.

 

10. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí

Pri hodnotení detí v procese výchovy mimo vyučovania využívame predovšetkým permanentné motivačné hodnotenie. Preferujeme humanistické hodnotenie založené na individuálnom prístupe, otvorenosti, komplexnosti hodnotenia a rozvoji silných stránok dieťaťa. Súčasťou hodnotenia je povzbudenie, návod ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov. Vytvárame priestor pre sebahodnotenie dieťaťa, možnosť obhájiť svoje správanie či riešenie problému a na základe konzultácie v kolektíve prípadná následná korekcia. Rešpektujeme právo dieťaťa na omyl. Kladieme dôraz na poskytovanie efektívnej spätnej väzby od detí. Pri  hodnotení dieťaťa budeme  sledovať jeho úroveň dosahovania očakávaných výstupov v jednotlivých oblastiach  výchovy ( kompetencie žiaka), poskytnúť spätnú väzbu rodičom o výchovno – vzdelávacích výsledkoch v ŠKD.

Vychovávateľky hodnotia u žiakov :

- ako zvládli danú výchovnú problematiku

- v čom majú nedostatky

- povzbudzujú do ďalšej práce

- prepojenie vedomostí s nadobudnutými zručnosťami a schopnosťami

Kontrola a hodnotenie prebieha priebežne a sústavne, čím sa zabezpečuje nielen včasné riešenie vzniknutých problémov, ale najmä možnosť predchádzať im a pochvalou usmerňovať deti na ceste k vytýčeným cieľom. V záujme zabezpečenia objektivity hodnotenia všetkých detí stanovené pravidlá počas školského roka nemeníme a prípadné zmeny konzultujeme s deťmi aj ich zákonným zástupcom.

Pri hodnotení detí aplikujeme metódy individuálneho prístupu, povzbudenia, pozorovania, rozhovoru, aktivizácie a úzkej spolupráce s rodičmi detí (rozhovor, pochvalné listy).

 

11. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školského   

     zariadenia

Na hodnotenie zamestnancov sú schválené kritériá, ktoré sa zakladajú na bodovom hodnotení. Kritériá sú zamerané na: úsek plnenia základných povinností zamestnancov, úsek pedagogický.

Kritériá sú podrobnejšie rozpracované v školskom vzdelávacom programe ZŠ.

Kontrola VVČ v ŠKD :

    Štátna školská inšpekcia

Riaditeľka školy, zástupkyňa školy /pozorovania, hospitácie/

Poverený zástupca riaditeľky školy

Vedúca vychovávateľka

Kritéria hodnotenia zamestnancov :

- napĺňanie stanovených výchovných cieľov a úroveň ich zvládnutia

- prístup k deťom

- tvorivosť a originalita pri práci

- tvorba učebných pomôcok

- výsledky v oblasti ďalšieho vzdelávania

- práca v MZ

- organizácia výletov /hlavne počas letnej prázdninovej činnosti/

- iniciatívne plnenie úloh

- zabezpečenie sponzorstva

- úspechy pri príprave detí na rôzne súťaže

- dodržiavanie psycho hygienických zásad

- správne vedenie pedagogickej dokumentácie

- ďalej či je schopný plniť nasledovné úlohy :

-vie diagnostikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiakov

- vie výchovne motivovať žiakov

- rozvíja vyššie úrovne poznávania žiakov, logické myslenie, kritické

  myslenie , analýzu, tvorivosť

- rozvíja pers. zručnosti / samostatnosť, zodpovednosť, sebahodnotenie,

  sebaúctu.../

- rozvíja soc. zručnosti / spoluprácu, empatiu, vz. pomoc, komunikáciu .../

- pristupuje k deťom individuálne, pomáha so špeciálnymi potrebami,

  rešpektuje názory detí, podporuje ich vyjadrovanie

- vytvára dobrú klímu v triede

- vie správne riešiť konflikty v triede

- je deťmi akceptovaný, má prirodzenú autoritu, vie efektívne komunikovať

  s rodičmi detí

- podieľa sa na zavádzaní zmien, alebo inovácií v škole, tvorbe a realizácii nových projektov

Systém kontroly sa bude vykonávať formou rozhovorov, pozorovaním, hospitačnou činnosťou, dotazníkmi.

Kritériom pre nás je spokojnosť detí, rodičov, učiteľov a kvalita dosiahnutých výsledkov.

.  

12. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov

Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov má veľký dopad na celkovú úroveň výchovno-vzdelávacieho procesu. Plán kontinuálneho vzdelávania je vypracovaný každoročne riaditeľkou školy. Vychovávateľky sa vzdelávajú štúdiom odbornej literatúry, časopisov, účasťou na školeniach organizovanými krajskými, obvodnými šk. úradmi, priebežne sa zúčastňujú cyklických vzdelávaní organizovaných MPC BB. Podieľajú sa na zdokonaľovaní osobnostných vlastností , podieľajú sa na tvorbe pedagogickej dokumentácie, využívajú nové formy práce v oblasti IKT. Snahou je doplniť si vzdelanie v rôznych oblastiach, podľa inklinácie jednotlivých vychovávateliek, 1. atestačnou  skúškou kreditovaného vzdelávania, prípadne vysokoškolským vzdelaním.

Zameranie a ciele nášho výchovného programu ako aj  analýza súčasného stavu ďalšieho vzdelávania vychovávateľov ukazuje potrebu orientácie sa ďalšieho vzdelávania vychovávateľov najmä na metódy zážitkovej výchovy, na problematiku netradičných nenáročných relaxačných   činností, v oblasti nových výchovných inovatívnych metód, hier.

 

13. Výchovné štandardy

Nadväzujú na vzdelávacie štandardy detí v škole a delia sa na:

Obsahový štandard určuje minimálny obsah výchovy a vzdelávania v jednotlivých výchovných oblastiach tak, aby bola zabezpečená vyvážená, systematická a štandartná úroveň mimoškolskej výchovy vo všetkých oddeleniach ŠKD. Obsah výchovy a vzdelávania nad stanovený minimálny obsah si vychovávateľ autonómne zvyšuje podľa špecifickej situácie vo svojom oddelení tak, aby uspokojil špeciálne záujmy, schopnosti a ciele detí v oddelení. Obsahový štandard určuje vedomosť, zručnosť alebo schopnosť, ktorú má dieťa ovládať a ktorú má vedieť aj prakticky používať.

 

Výkonový štandard určuje kritéria úrovne zvládnutia obsahového štandardu. Sú to predpokladané cieľové výstupy, ktoré má dieťa dosiahnuť na konci štvorročného pobytu v školskom klube, primerane svojim schopnostiam.

 

 

 

 

 

 

 

 

Vysvetlivky pre skratky- prierezové témy:

 Osobnostný a sociálny rozvoj – OSR

 Environmentálna výchova – ENV

 Mediálny výchova – MDV

 Dopravná výchova – DOV

 Ochrana života a zdravia – OZO

 Tvorba projektu a prezentačné zručnosti – TBZ

 Multimediálna výchova – MUV

 

14. Výchovné osnovy

Nadväzujú na výchovné štandardy. Vychovávatelia majú povinnosť plniť stanovené výchovno-vzdelávacie ciele počas školského roka prostredníctvom denného obsahu, pričom majú absolútnu autonómiu vo voľbe metód a foriem práce. Uvedené metódy a formy majú odporúčací charakter.

 

Vzdelávacia tematická oblasť výchovy

 

Spoločensko-vedná tematická oblasť výchovy

 

Pracovno-technická tematická oblasť výchovy

 

Prírodovedno-environmentálna tematická oblasť výchovy

 

Esteticko-výchovná tematická oblasť výchovy

 

Telovýchovná a športová tematická oblasť výchovy

 

 

 

Výchovný program budeme do budúcna meniť dodatkami.

 

 

 

Vypracovala vedúca MZ ŠKD Mgr. Renáta Lettrichová.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

.

 

Dokladujeme tieto prílohy :

1. Školský poriadok ŠKD

2. Pravidlá bezpečného školského klubu

3. Plán práce ŠKD

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Príloha č. 1

ZŠ s MŠ Ul. Školská v Turčianskych Tepliciach

 

 

Školský poriadok školského klubu detí

 

 

I. Riadenie a organizácia školského klubu detí

1. Školský klub detí (ďalej len ŠKD) riadi riaditeľ školy.

2. Výchovno-vzdelávaciu činnosť organizuje vedúca vychovávateľka, ktorá je zároveň členom vedenia školy.

3. Riaditeľ školy určuje počet výchovných oddelení v ŠKD podľa počtu prihlásených detí na pravidelnú, alebo nepravidelnú dochádzku.

 

II. Prevádzka ŠKD

1. ŠKD je v prevádzke spravidla celý školský rok, okrem dní pracovného pokoja a štátnych sviatkov, denne od 6,00 hod. do 16,30 hod.

2. Počas školských prázdnin je prevádzka  ŠKD len vtedy, ak sa prihlási najmenej 12 detí, v čase od 8,00 hod. do16,00 hod.

3. ŠKD sa riadi režimom dňa, ktorý je súčasťou vnútorného poriadku ŠKD.

 

III. Zaraďovanie detí do ŠKD

1. Deti sa do ŠKD zaraďujú vždy na 1 školský rok, na  základe písomnej prihlášky podanej zákonnými zástupcami dieťaťa.

2. O zaradení do ŠKD rozhoduje riaditeľ školy, alebo ním poverený zástupca.

3. Do ŠKD sa prednostne zaraďujú deti nižších ročníkov prihlásených na pravidelnú dochádzku, ktorých rodičia sú zamestnaní.

4. Deti sa zaraďujú  do oddelení podľa veku a do záujmových útvarov podľa osobného záujmu o jednotlivé činnosti.

 

IV. Výchovno-vzdelávacia činnosť

1. Výchovno-vzdelávacia činnosť ŠKD je zameraná na oblasti výchovy – vzdelávaciu, pracovno-technickú, enviromentálnu, spoločensko – vednú, esteticko – výchovnú a telovýchovnú, ktorá sa   uskutočňuje v jednotlivých oddeleniach ŠKD podľa veku dieťaťa, vychádza z výchovného programu ŠKD.

2. Záujmová činnosť sa uskutočňuje spravidla v záujmových útvaroch príležitostného, krátkodobého alebo dlhodobého charakteru, pričom sa umožňuje žiakom účasť aj na ďalších formách záujmovej činnosti mimo školy.

3. V oblasti rekreačného charakteru - vychádzkami, výletmi, športom a cvičením umožniť deťom čo najviac voľného času stráviť pohybom a pobytom na čerstvom vzduchu a takto sa starať o dobrý telesný a psychický rozvoj detí.

4. V čase určenom na prípravu na vyučovanie si deti podľa pokynov vychovávateľa  opakujú učivo formou didaktických hier.

5. V rámci činnosti ŠKD sa organizujú rôzne kultúrne a iné podujatia. Vstupné hradia rodičia, poprípade je hradené z dobrovoľného mesačného príspevku na činnosť ŠKD.

6. Súčasťou výchovno-vzdelávacej činnosti je aj stravovanie detí. Deti

prichádzajú do jedálne pod doprovodom vychovávateliek vždy čistí, slušne

sa správajú a správne stolujú. Po skončení obeda celé oddelenie odchádza z 

jedálne spoločne s vychovávateľkou. Stravné  zabezpečujú rodičia v zmysle

pokynov vedúcej školskej jedálne.

7.Výchovno-vzdelávaciu činnosť ŠKD vykonávajú pedagogickí zamestnanci

– vychovávatelia, vychovávateľky.

8.Na záujmovú a rekreačnú činnosť ŠKD sa využívajú  telocvičňu, ihrisko a

iné objekty školy a v jej okolí.

V. Dochádzka detí do ŠKD

1. Rozsah dennej dochádzky, spôsob odchodu detí, prípadne záujmovú činnosť mimo ŠKD uvedie rodič na zápisnom lístku. Prípadné zmeny v dochádzke a spôsobe odchodu oznamuje rodič písomne. Uvoľnenie dieťaťa z ŠKD po telefonickom dohovore nie je možné.

2. Aby sa nenarušovala výchovno-vzdelávacia činnosť, dieťa môže byť, ak to nie je na zápisnom lístku uvedené, z ŠKD uvoľnený len na základe písomného oznámenia rodičov po obede. Toto oznámenie musí obsahovať presný čas odchodu dieťaťa a osobu,  ktorá ho môže vyzdvihnúť z ŠKD, prípadne jeho samostatný odchod.

3. Dieťa možno v priebehu školského roka prihlásiť a odhlásiť z ŠKD vždy

3 dni pred ukončením mesiaca. Všetky zmeny týkajúce sa odchodov detí

z ŠKD, počas celého roka je rodič povinný oznámiť písomne .

4. Za príchod dieťaťa do rannej činnosti klubu detí, ktorý je v prevádzke od

6.00 do 7.45, zodpovedajú rodičia. O 7.45 hod. deti pod dozorom

vychovávateľky odchádzajú do kmeňových tried.

 

VI. Starostlivosť o zdravie a bezpečnosť detí v ŠKD

1. Za bezpečnosť detí počas celého ich pobytu v ŠKD zodpovedá vychovávateľka.

2. Prechod detí do ŠKD v rámci školy zabezpečuje vychovávateľ prípadne zastupujúci učiteľ. Používanie WC u detí v popoludňajších hodinách zabezpečuje vychovávateľka medzi jednotlivými činnosťami alebo skupinovo pod  jej dozorom.  Dieťa v ŠKD smie používať len priestory vyhradené pre popoludňajšiu činnosť pod dozorom vychovávateľky. V tomto čase dieťa zaobchádza s majetkom školy a ŠKD tak, aby nedošlo k jeho poškodeniu, odcudzeniu. Ak k tomu dôjde ,  všetky škody hradí zákonný zástupca dieťaťa .

3. Ak sú vytvorené oddelenia z viacerých tried, zabezpečuje prechod detí, po dohode s vychovávateľom učiteľ, ktorý má poslednú vyučovaciu hodinu.

4. Počas konania popoludňajšieho vyučovania i náboženskej výchovy, vyučujúci preberajú deti od vychovávateľa do svojej zodpovednosti a po skončení podľa dohody s rodičmi dieťa uvoľňujú domov, alebo odovzdávajú vychovávateľovi.

5. Počas celého pobytu  v ŠKD, sa každé dieťa riadi pravidlami správania zodpovedajúcim vnútornému poriadku ZŠ .Pri hrách a iných činnostiach je vychovávateľ povinný poučiť deti o bezpečnom správaní.

6. Pri činnostiach organizovaných mimo objektu ŠKD môže mať vychovávateľ najviac 25 detí.

7. Ak si to vyžaduje náročnosť prostredia alebo výkon činnosti, určí riaditeľ školy alebo jeho zástupca vyšší počet pedagogických pracovníkov, alebo nižší počet žiakov.

8. V prípade úrazu poskytne vychovávateľ prvú pomoc, oznámi to vedeniu školy, zapíše ho do knihy úrazov, prípadne napíše záznam o úraze.

9. Nosenie drahých a nebezpečných predmetov do ŠKD je zakázané, vrátane používania mobilných telefónov.

10. Dieťa musí mať hygienické vrecúško a prezuvky. Pitný režim dieťaťa v popoludňajších hodinách zabezpečuje jeho zákonný zástupca.

11. Deti musia mať svoje osobné veci (vrchné ošatenie - vetrovky, kabáty, bundy, prezuvky, topánky ...) označené pre prípad odcudzenia.

12. Straty z uzavretých priestorov v ŠKD u poisteného dieťaťa vybavuje vychovávateľka v spolupráci s rodičmi a vedením školy.

13. Pri vychádzkach, výletoch a iných podujatiach mimo objektu ŠKD zodpovedá za deti vychovávateľ až do ich rozchodu pred objektom ŠKD.

14.Z miesta konania môže byť dieťa uvoľnené len na základe písomného súhlasu rodičov.

15.Ak zistí vychovávateľka u dieťaťa vážne zdravotné ťažkosti, nevoľnosť, teplotu, upovedomí o tom rodičov.

16.V prípade nevyzdvihnutia dieťaťa z ŠKD počká vychovávateľka s dieťaťom ešte 15 minút, potom má vychovávateľka právo túto skutočnosť nahlásiť polícii.

17.Konzultačné hodiny pre rodičov detí navštevujúcich ŠKD poskytne každá vychovávateľka vždy v pondelok, stredu, v čase od 11,15 hod. do 11,35 hod.

VII. Úhrada poplatku za pobyt dieťaťa v ŠKD

1.Príspevok na úhradu za pobyt dieťaťa v ŠKD je 5 Euro mesačne na jedného žiaka. Jednorazový príspevok je 10 Euro za dieťa,  z neho budú prostredníctvom Rady rodičov kryté aktivity ŠKD, ako i materiálne vybavenie herní.

2. Príspevok na úhradu za pobyt dieťaťa v ŠKD uhrádza zákonný zástupca raz za polroka.

3. Poplatok sa platí nezávisle od času a počtu dní, ktoré dieťa strávi v ŠKD.

4. Ak rodič odhlási dieťa z ŠKD v priebehu mesiaca, nemá nárok na vrátenie poplatku.

5. Po predložení dokladov o sociálnej podpore, môže riaditeľ školy rozhodnúť o znížení, alebo o odpustení príspevku na úhradu za pobyt dieťaťa v ŠKD.

6. Spôsob úhrady za pobyt dieťaťa v ŠKD sa uskutočňuje bezhotovostne na účet školy,

- vedúca vychovávateľka ŠKD pridelí každému dieťaťu jeho vlastný variabilný symbol, na základe ktorého môže zákonný zástupca stanovený poplatok za ŠKD uhradiť, v prípade inej platby musí predložiť rodič dieťaťa doklad o zaplatení poplatku.

7. Pokiaľ zákonný zástupca dieťaťa neuhradí stanovený poplatok za pobyt v

ŠKD a boli využité všetky primerane dostupné spôsoby na zabezpečenie

úhrady, rozhodne vedenie školy a ŠKD o vyradení dieťaťa z ŠKD.

 

V Turčianskych Tepliciach                    Dňa ................................    

 

                  

        riaditeľka  školy                          vedúca vychovávateľka

 

 

 

Príloha č. 2

 

Pravidlá bezpečného školského klubu

ZŠ s MŠ Ul. školská Turčianske Teplice

                        

 

1. V ŠKD sa správam slušne a dbám na pokyny pani vychovávateľky.

2. Po príchode do ŠKD odkladám oblečenie a školskú aktovku na určité miesto.

3. Na obed a z obeda odchádzam v sprievode pani vychovávateľky.

4. Dodržujem hygienické zásady.

5. Ak sa necítim dobre alebo sa zraním, okamžite to hlásim pani vychovávateľke.

6. Neopúšťam svojvoľne triedu. V prípade odchodu, oznámim dôvod pani                             

vychovávateľke.

7. K vybaveniu a zariadeniu ŠKD sa správam šetrne, hračky neničím.

8. S nožnicami a inými ostrými predmetmi pracujem maximálne opatrne, pod dohľadom pani vychovávateľky.

9. Nesmiem manipulovať s elektrickými zariadeniami, so žalúziami a oknami.

10. Pri pobyte mimo budovy sa riadim pokynmi pani vychovávateľky.

11. V priestoroch ŠKD nebehám, správam sa bezpečne.

12. Chránim svoje zdravie a zdravie svojich spolužiakov, nevykonávam činnosti zdraviu škodlivé.

13. Pri odchode zo ŠKD uložím hračky a iné pomôcky na pôvodné miesto.